Статьи по меткам ‘статья’

Метод проектов этнопедагогической направленности во внеурочной деятельности школьников.

08 Апр 2014

Киосе Н. Д., учитель русского языка и литературы

Маркова Н. А., учитель истории

Введение современного школьника в мир народной культуры.

Введение современного школьника в мир народной культуры – дело трудное, но очень нужное сегодня, как способ воспитания в детях толерантности, патриотизма и формирования поликультурной личности.

В современном мире успешность человека нередко зависит от того, насколько он в состоянии организовать свою жизнь. Может ли он определить перспективы, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий, осуществить его и оценить, что удалось, а что – нет, достигнуты ли поставленные цели. Все перечисленное является неотъемлемой частью любого школьного проекта, что ясно демонстрирует важность данной формы работы с учащимися. » Читать дальше: Метод проектов этнопедагогической направленности во внеурочной деятельности школьников.

Информационные технологии в музейной педагогике.

08 Апр 2014

Виртуальный музей

Киосе Нина Дмитриевна, учитель русского языка и литературы,

Маркова Нина Анатольевна, учитель истории,

Потенциал музейной педагогики трудно переоценить. Музеи призваны способствовать формированию гражданско-патриотических качеств, расширению кругозора и воспитанию познавательных интересов и способностей, овладению обучающимися навыками поисково-исследовательской деятельности. Формирование и развитие патриотизма — это государственная задача образовательных учреждений, социальный заказ общества. Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина-патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности.

Современная музейная педагогика направлена в первую очередь на решение задач активизации творческих способностей личности. » Читать дальше: Информационные технологии в музейной педагогике.

Работа с таблицами и схемами на уроках истории

06 Апр 2014

Отчет по внедрению проекта «информационная компетентность учащихся в области переработки текста».

Маркова Н. А., учитель истории

Особого внимания заслуживает работа учащихся с таблицами и схемами. Такая работа способствует развитию активного самостоятельного мышления. Материал в таблицах группируется по вертикальным, горизонтальным графам (или колонкам). В помещенных в учебниках таблицах содержится самый разнообразный материал: рисунки, репродукции картин и т.д. Нацеливая учеников на изучение этих таблиц, учитель ставит перед собой цель: с помощью таблиц помочь ученикам понять тему. Конечно, не только таблицы играют такую роль, но и иллюстрации, карты и др. Просто таблица создает образ той темы, которую проходят на уроке. » Читать дальше: Работа с таблицами и схемами на уроках истории

Дифференцированное обучение на уроках истории.

03 Апр 2014

Агапова Ж. А., учитель истории и обществознания

 

Основное назначение дифференцированного подхода состоит в том, чтобы, зная и учитывая индивидуальные отличия в учебных возможностях учащихся, обеспечить каждому из них оптимальные условия для формирования познавательной деятельности в процессе учебной работы. Основой дифференцированного обучения является хорошее знание уровня подготовки и развития каждого ученика, изучение его индивидуальных особенностей. » Читать дальше: Дифференцированное обучение на уроках истории.

Использование возможностей информационно-образовательной среды учреждения на уроках гражданского образования

02 Апр 2014

Понятие гражданского образования сегодня варьируется.  «Гражданское  образование – это система воспитания и обучения личности, предусматривающая создание условий для становления нравственной гражданской позиции, гражданской компетентности и обретения опыта общественно-полезной гражданской деятельности в контексте непрерывного образования»[1].  В этом случае речь идет о организации общей системы воспитания и образования школьников, охватывающей все учебные дисциплины и внеурочную деятельность школьников.  А исходя из того, что «гражданское образование определяется  как  инновационное направление педагогической практики, сущность которого состоит в обучении школьников ценностям и нормам жизни в условиях правовой демократии путем формирования у подрастающего поколения гражданских качеств личности, гражданских компетенций и гражданской культуры»[2], мы можем рассматривать элективные курсы, как одну из моделей образования, призванного формировать гражданскую позицию школьника в том числе и в вопросах толерантности. » Читать дальше: Использование возможностей информационно-образовательной среды учреждения на уроках гражданского образования

Обучающая роль внеклассного мероприятия.

02 Апр 2014

 

 

Маркова Н. А., учитель истории

Первоочередная задача школы – обеспечить средний уровень образования. Какой бы ни была программа обучения, школьник обязан получить базовые знания по определенным государством предметам. Но основная цель образования – воспитание гармоничного члена общества. Поэтому, кроме обучающей, школа выполняет также воспитательную и развивающую функции. Опытные педагоги знают, что достижение этой цели невозможно без сочетания учебного процесса с программой внеклассных мероприятий. Внеклассное мероприятие имеет ряд особенностей. » Читать дальше: Обучающая роль внеклассного мероприятия.

Групповая форма учебной деятельности школьников в контексте компетентностного подхода в обучении.

02 Апр 2014

Маркова Нина Анатольевна, МОУ Чайковская СОШ,

учитель истории высшей категории.

Нытва 2010

В настоящее время отечественное образование находится в стадии реформирования. Одним из направлений развития реформ является более широкое использование компетентностного подхода, что продиктовано желанием  придать образованию личностно-ориентированный характер и сформировать у школьников навыки деятельности в конкретных ситуациях. Потребность молодежи в самоопределении, стремление к самоутверждению, самосовершенствованию не только стимулируются происходящими в обществе процессами, но и требуют социальной и педагогической поддержки в определении своего места в системе социально- профессиональных отношений. Современное общество заинтересовано в разностороннем развитии людей, успешно социализирующихся, обладающих высоким уровнем социальной компетентности. » Читать дальше: Групповая форма учебной деятельности школьников в контексте компетентностного подхода в обучении.

Влияние исследовательской деятельности учащихся на формирование метапредметных навыков.

02 Апр 2014

Маркова Нина Анатольевна, учитель истории

МБОУ Чайковская СОШ.

Август 2012.  Нытва.

В 2011 году образование должно перейти на новый федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Согласно стандарту второго поколения, цели и образовательные задачи представлены на нескольких уровнях – личностном, метапредметном и предметном. В основу стандарта второго поколения положены новые принципы его построения, которые основываются на том, что важнейшими условиями становления современной личности становятся такие качества, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения. » Читать дальше: Влияние исследовательской деятельности учащихся на формирование метапредметных навыков.

Методы и приёмы организации деятельности учащихся при подготовке к ГИА по русскому языку в 2012 – 2013 уч. г.

05 Мар 2014
Отчёт по методической теме
учителя русского языка Скрябиной Л. М.

Цель: 1.Грамотно спланировать подготовку учащихся, используя разные методы и приёмы.

2. Повторить публицистический, научно – популярные стили, их особенности, лексику.

Задачи: 1.Изучить структуру и содержание ГИА.

2. Методы и приёмы организации деятельности учащихся при подготовке к ГИА по русскому языку.

Попробуем посмотреть на ГИА по русскому языку позитивно, разобраться, проверки каких знаний и умений учащихся требует этот экзамен, и как в процессе подготовки к нему школьники смогут систематизировать знания, восполнить пробелы в них и соотнести с ними свои практические навыки. » Читать дальше: Методы и приёмы организации деятельности учащихся при подготовке к ГИА по русскому языку в 2012 – 2013 уч. г.

Формы работы при подготовке к ГИА учащихся 9 класса «Б»

05 Мар 2014
Отчёт по методической теме
учителя русского языка и литературы Скрябиной Л.М.

 

Цель: 1. Познакомиться с изменениями количества заданий в части А и Б.

2. Повторить публицистический стиль речи, его особенности с целью успешной подготовки к сжатому изложению.

Задачи: 1. Научиться быстро читать, анализировать, выполнять задания части А, Б, повторив принципы работы с текстом (часть Б).

2. Научиться работать с аудиозаписью текстов.

3. Освоить способы запоминания публицистических текстов, используя разные формы работы.

4. Повторить способы сжатия текста.

В этом классе знания у учащихся разные, подготовка тоже, поэтому работа была построена следующим образом: с самого начала познакомились с изменениями, произошедшими в частях А и Б, в которых поменялось количество заданий. » Читать дальше: Формы работы при подготовке к ГИА учащихся 9 класса «Б»