Статьи по меткам ‘Урок’

Технологическая карта урока

02 Июн 2016

Технологическая карта урока

Сведения об  авторе:  Маркова Нина Анатольевна, учитель истории МБОУ Чайковская СОШ.

  1. 1. предметная область: история
  2. 2. краткая аннотация урока: урок в 10 классе общеобразовательной школы, 2-й в разделе «Россия первой четверти XVIII в.
  3. 3. тема урока  Реформы Петра I
  4. 4. тип урока  Изучение нового.
Предмет, класс История.  10 класс.
Тема учебного занятия Реформы Петра I
Форма учебного занятия Урок-исследование
Цели занятия личностные метапредметные предметные
формирование интереса к изучению социально-экономического, политического и культурного  устройства   России    в первой четверти  XVIII века. формирование информационной, коммуникативной и учебной компетентности учащихся Выявить основные тенденции развития   России  в первой четверти  XVIII века.
Задачи занятия личностные метапредметные предметные
обеспечить познавательную мотивацию учащихся при изучении социально-экономического, политического и культурного  устройства   России    в первой четверти  XVIII века организация работы в группах при решении учебных исследовательских задач; инициирование устных ответов учащихся  о социально-экономического, политического и культурного  устройства   России    в первой четверти  XVIII века Учебная исследовательская задача: доказать или опровергнуть гипотезу: реформы Петра I это  модернизация России.
Планируемые результаты личностные метапредметные предметные
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию; развитие   речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; воспитание сдержанности, культуры взаимоотношений в процессе восприятия ответов других учащихся на вопросы учителя и в процессе беседы; Усвоение  учащимися   сведений об  уровне социально-экономического, политического и культурного  устройства   России    в первой четверти  XVIII века
Технологические особенности (технические условия, используемое оборудование, используемые функции программного обеспечения и (или) интерактивной доски, используемые ресурсы сети Интернет). Презентация к уроку Microsoft PowerPoint  2010

Компьютер мультимедийный (обеспечивается выходом в Интернет).

Мультимедийный проектор.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

ЭТАП 1

Вхождение в тему урока.
Цель Создание условий для осознанного восприятия нового материала, создание мотивации, активизация знаний.
Длительность этапа 5 мин
Основной вид деятельности учащихся Выполняют задания в презентации.  (слайд1,2.3)
Форма организации деятельности учащихся коллективная
Функции преподавателя на данном этапе Контролирующая и направляющая
Основные виды деятельности преподавателя Беседа.

Создание мотивации, активизация знаний

ЭТАП 2

Организация и самоорганизация учащихся для усвоения нового материала.
Цель Выдвижение гипотезы: реформы Петра I способствовали  модернизации России.
Длительность этапа 5
Основной вид деятельности учащихся Формулировка гипотезы, формирование групп, распределение «ролей» в группах.
Форма организации деятельности учащихся коллективная, индивидуальная
Функции преподавателя на данном этапе Направляющая.
Основные виды деятельности преподавателя Беседа.
ЭТАП 3 Основной.  Исследование.
Цель работа с информацией с целью ее осмысления, понимания,   для нахождения ответов на поставленные вопросы в начале урока.
Длительность этапа 15
Основной вид деятельности учащихся Поиск, анализ, обобщение информации,  подготовка сообщения

Форма организации деятельности учащихся групповая
Функции преподавателя на данном этапе Консультант.
Основные виды деятельности преподавателя Промежуточный контроль.
ЭТАП 4 Проверка полученных результатов.
Цель Формулирование учащимися  новых знаний о реформах Петра I, которые они получили входе работы в группах.
Длительность этапа 15
Основной вид деятельности учащихся Выступления учащихся с докладами, дискуссия
Форма организации деятельности учащихся Индивидуальная, групповая
Функции преподавателя на данном этапе Направляющая, контролирующая
Основные виды деятельности преподавателя беседа
ЭТАП 5 Подведение итогов, домашнее задание.
Цель Рефлексия по достигнутым, либо не достигнутым образовательным результатам.
Длительность этапа 5
Основной вид деятельности учащихся Оценивают собственную деятельность и одноклассников в своей группе. В письменном виде подаются учителю.
Форма организации деятельности учащихся Индивидуальная, групповая
Функции преподавателя на данном этапе Направляющая, контролирующая, оценочная
Основные виды деятельности преподавателя Беседа.
Д/З   пар.43. На выбор:

  • Эссе « Образование и социальная мобильность» (рекомендовано для учащихся сдающих ЕГЭ по обществознанию)
  • Для сдающих ЕГЭ по истории. Задание 25 (11 баллов)

Вам необходимо написать историческое сочинение

  • В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения.  «Петр I – гений или злодей».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.

При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

 

Цель:

  1. 1. Актуализация знаний.
  2. 2. Закрепление  УУД
  3. 3. Интеграция знаний предметных курсов истории и обществознания
  4. 4. Подготовка к ЕГЭ

 

Урок в Библиотеке. А.Зеленин.

25 Мар 2016
В рамках краевого проекта «Да здравствует книга!» нам предстоит встретиться с пермским писателем Андреем Зелениным. Что это за писатель? Какие книги им написаны? О чём он может нам рассказать? Найти ответы на эти вопросы мы решили в детской библиотеке ст.Чайковская. А помогла нам в этом хозяйка библиотеки – Ольга Рудольфовна Шикалова.
18 марта, в последний учебный день 3 четверти, уроки литературы ученики 6 А и 5 Б провели в библиотеке…
- Чем знаменателен сегодняшний день? – таким вопросом озадачила нас Ольга Рудольфовна в самом начале встречи.

» Читать дальше: Урок в Библиотеке. А.Зеленин.

Конспект урока литературы в 10 классе по роману И.С Тургенева « Отцы и дети».

20 Янв 2015

Тема :  Итоговый урок по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети». Образ Базарова.   ( 2 часа).

учитель Савчук А.А.

Цель:

Обобщить , углубить, систематизировать материал об образе Базарова.

Задачи:

1)проверить знания материала и усвоения романа.

2)познакомить с разными точками зрения критиков – современников И.С.Тургенева         ( Писаревым Д.И., Страховым Н.Н. и их статьями о романе Тургенева).

3)работа над формированием связной речи.

Оборудование : стенд – выставка с иллюстрациями к роману. Класс представляет собой зал заседания суда. Есть трибуна, стол судьи , мантия  и др.атрибуты судебного заседания.

Ход урока » Читать дальше: Конспект урока литературы в 10 классе по роману И.С Тургенева « Отцы и дети».

Урок развития речи в 7 классе

30 Дек 2014

Сочинение-описание

по картине В. М. Васнецова «Богатыри» проводится после изучения по литературе темы «Былины».

Савчук А.А.

Урок рассчитан на 2 часа: 1 час – подготовка к сочинению, 2 час – написание сочинения. Подготовка может занять 1,5 урока, тогда сочинение ребята дописывают дома.

Сочинение – описание по картине В. М. Васнецова «Богатыри»

Урок развития речи в 7 классе » Читать дальше: Урок развития речи в 7 классе

Конспект авторского урока литературы в 10 классе

14 Апр 2014

 

Киосе Нина Дмитриевна, учитель русского языка и литературы

Тема преступления и наказания в современной литературе[1]

(по рассказу В.Богомолова «Искупление»)[2]

Цель урока: сформировать у учащихся понимание того, как в произведении современного автора продолжается классическая тема преступления и наказания.

Оборудование: текст рассказа «Искупление» у каждого ученика, учебные тетради.

Методические приемы: аналитическая беседа, анализ текста рассказа в рабочих группах, составление плана текста. » Читать дальше: Конспект авторского урока литературы в 10 классе

Моноголо – татарское нашествие.

06 Апр 2014

Семинарское занятие (2 часа). 10 класс.

Маркова Нина Анатольевн,учитель истории

Форма семинара – смешанная

Цель: Систематизация и закрепление знаний, формирование  информационной и коммуникативной компетенции.

Задачи:

  1. знать основные события,  этапы, имена, причины и последствия нашествия монголо – татар на Русь;
  2. умение прослеживать причинно-следственные связи, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения, делать конспективные записи для подготовки своего ответа, развитие монологической речи, совершенствование умения работы с картой;
  3. воспитание чувства сопереживания, гордости, чувства долга.

Деятельность учащихся на уроке: выступление с докладами, обсуждения докладов,    участие в дискуссии.

Деятельность учителя на уроке: учитель помогает, направляет ход дискуссии,  контролирует корректность поведения оппонентов.

Оборудование: Карта «Борьба против иноземных захватчиков в XIII веке». » Читать дальше: Моноголо – татарское нашествие.

Молодежная субкультура

02 Апр 2014

Урок МХК в 11 классе.

Маркова Нина Анатольевна, учитель истории.

Тема «Молодежная субкультура» (2 часа)

Урок I

Цель урока: формирование толерантного отношения учащихся к представителям субкультур на основе изучения многообразия молодежных социальных групп и развития информационных и социальных компетентностей.

Методические приемы:   лекция с элементами беседы, групповая лабораторная работа, сообщения учащихся.

Терминология: субкультура, толерантность, гот, скаут, эмо, скинхед, трейсер, байкер.

Оборудование: компьютеры, проектор, экран.

Ход урока » Читать дальше: Молодежная субкультура

Походы фараонов

02 Апр 2014

Разработка открытого урока.

Агапова Жанна Александровна,

учитель истории и обществознания

МБОУ Чайковская СОШ

Цель урока:

1. Формирование понимания у учащихся  причин, последствий, характера военных походов фараонов Древнего Египта.

Задачи:

1.      Развитие коммуникативных качеств, умения работать в группе;

2.      Формирование умений работы с картой, схемой, с текстом учебника;

3.      Развитие умения логически мыслить, делать выводы;

Тип урока:

Комбинированный

Оборудование:

1.      Учебник История древнего мира А.А. Вигасин, Г.И.Годер, И.С. Свецицкая  5 класс.

2.      Рабочая тетрадь по истории древнего мира Г. И. Годера 5 класс.

3.      Карта «Древний Египет IV-I тыс. до н. э.»;

4.      Альбом по древней истории;

5.      Иллюстрации для коллажа (золото и серебро в слитках, древесина, шерстяные ткани, посуда, украшения, рабы);

Краткое описание урока. » Читать дальше: Походы фараонов

Конкурс «Учитель года – 2012»

02 Апр 2014

Методическая разработка открытого урока

по истории Древнего мира в 5 классе.

Сучков А. А., учитель обществознания

МБОУ Чайковская СОШ

Содержание урока

Актуализация

  1. Как называется та страна, знакомство с которой мы начали на прошлом уроке?
  2. Где берут начало реки Ганг и Инд?
  3. Как «ведут» себя реки в июле и в августе каждого года?
  4. В каких странах Африки и Западной Азии мы встречали эти явления?
  5. Какие горы ограничивают Индию с севера?
  6. Что такое джунгли?
  7. Чем опасны были джунгли?
  8. Что выращивали жители индийских деревень?

Создание проблемной ситуации » Читать дальше: Конкурс «Учитель года – 2012»

Технологическая карта урока

02 Апр 2014

Разработка урока в условиях нового поколения ФГОС по теме

«Социально-экономическое развитие России после отмены крепостного права»

  1. 1. Сведения об  авторе:  Маркова Нина Анатольевна, учитель истории МБОУ Чайковская СОШ.
  2. 2. предметная область: история
  3. 3. краткая аннотация урока: урок в  8 классе общеобразовательной школы, 4-й в разделе «Россия во второй половине XIX в.
  4. 4. тема урока Социально-экономическое развитие России после отмены крепостного права.
  5. 5. тип урока  Изучение нового. » Читать дальше: Технологическая карта урока