Статьи по меткам ‘урок чтения’

Урок чтения в 3 к\к «Живая шляпа» Н.Носов.

10 Сен 2014

Министерство образования Пермского края Управление образования администрации Нытвенского муниципального района Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение ЧАЙКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА Ст.Чайковская, ул.Строительная, д, 1Тел. (34 272) 24-6-16

Открытый урок по внеклассному чтению в 3 классе по теме:
«Веселое путешествие по рассказам Николая Николаевича Носова».

Разработан учителем коррекционного класса
Васильевой Н.Л.

2014 год

В уроке создаются ситуации, при которых у учеников интенсивно протекают психические процессы, направленные на решение познавательных задач. Осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к каждому ученику. Ведётся работа по формированию активного отношения к учебной деятельности, познавательного интереса.
Большое значение в активизации познавательной деятельности школьников имеют игровые моменты, помогающие снять усталость и напряжение на уроке.

Тема урока: «Веселое путешествие по рассказам Николая Николаевича Носова».
Цель урока: Развивать стремление к чтению на основе увлекательной игровой деятельности.
Задачи:
Образовательные:
развивать связную речь, учить исправлять деформированный текст;
- совершенствовать технику чтения;
- совершенствовать грамматический строй речи;
- расширять читательский кругозор учащихся.
Коррекционно- развивающиеся:
- развивать зрительное внимание и восприятие, память; – корректировать и развивать связную устную речь, мелкую моторику пальцев рук;
- совершенствовать мыслительную деятельность,
-развивать тактильные ощущения.
Воспитательные:
- формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности;
- совершенствовать работу в микро группах.
Используемые методы и приёмы:
1. Словесные методы: рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником.
2. Наглядные методы: наблюдение, демонстрация слайдов, работа с карточками.
3. Практические методы: устные упражнения.
Оборудование:
портрет Н.Н. Носова, мультимедийная презентация, проектор, карточки с индивидуальными заданиями, шляпа, игрушка (котенок).
Ход урока.
1. Организация детей на урок. Психологический настрой.
Настал новый день. Я улыбаюсь вам, и вы улыбнитесь друг другу. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните… Выдохните вчерашнюю обиду, злобу, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть и красоту зимнего леса, мороза.
Ребята! Дома вам нужно было прочитать рассказ Н.Н. Носова «Живая шляпа».
2. Мотивация учебной деятельности (на доске карточки).
КТОМНОГОЧИТАЕТ,ТОТМНОГОЗНАЕТ
- Это пословица. Ребята, что надо сделать, чтобы прочитать эту пословицу?(ответы детей).- А Даниил выйдет к доске и исправит ошибку.
-Как вы понимаете смысл пословицы? (Учитель подводит итог обсуждению).
3. Сообщение темы урока. Постановка цели.
-Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие по произведениям известного вам писателя – Николая Николаевича Носова. Посмотрите внимательно на выставку (СЛАЙД №1).
Это небольшие произведения писателя – рассказы о таких же ребятах, как и вы. Все рассказы писателя веселые, смешные, поучительные, забавные и интересные. Может кому-то из вас знакомы эти книги?
4. Слово об авторе.
-А сейчас давайте вместе с вами немного расскажем о жизни и творчестве Николая Николаевича Носова.
- Запишем опорные слова в тетрадь, после презентации один из вас зачитает нам, что у вас получится.(на доске опорные слова: музыкант, режиссёр, «Затейники», 1908 год.
Внимание на экран! (Презентация, слайд №2 и №3).
- Родился…
- В школьные годы мечтал…
-Первый рассказ…
-Он работал…
- Женя, прочитай нам, что ты записал…Молодец, справился с заданием.
5. «Угадай рассказ». (Слайд №4)
Итак, начинаем наше путешествие. Сейчас мы постараемся угадать рассказ.
- Молодцы, ребята, видно, что дома все познакомились с рассказом, который вы угадали.
6. Физкультминутка.
(На полу лежит мужская шляпа, под которой спрятана игрушка котенка).
К шляпе дружно подойдем,
Ее взглядом обведем!
С нами, шляпа, не шути,
Ты не прыгай, не скачи!
Поскорей открой секрет-
Ты живая или нет?
( Улыбнитесь, к вам подошел котенок. Присядьте и погладьте его ).
7. Чтение рассказа учителем.
Работа по первичному впечатлению и пониманию смысла рассказа.
- Я читаю, вы слушаете.
8. Вопросы по содержанию рассказа.
-Какое настроение вызвал у вас этот рассказ?
- Как звали участников рассказа?
- У кого из мальчиков была клюшка?
- Где лежала шляпа?
- Что предложил Вовка?
- Что закричала «шляпа»?
- И как же звали того, кто прятался под шляпой?
9. Работа с деформированным текстом.
- А сейчас мы будем восстанавливать деформированный текст. – Вставьте слова, подходящие по смыслу.

Карточка№1
- Пойдем вместе. Я возьму клюшку. Если она к нам полезет, я ее клюшкой тресну.
- Постой, я тоже клюшку возьму.
- Да у нас другой клюшки нет.
- Ну, я возьму лыжную ….
Карточка №2
- Давай наберем картошки и будем в нее картошкой стрелять, – предложил Вовка.
Они вернулись на кухню, набрали из корзины … и стали швырять ее в шляпу» Швыряли, швыряли, наконец Вадик попал. Шляпа как подскочит кверху!
Карточка № 3
Вадик схватил Ваську и давай его …!
- Васька, миленький, как же ты под … попал?
Но Васька ничего не ответил, Он только фыркал и жмурился от света.
(Каждый ученик зачитывает текст карточки с дополненным словом. Взаимооценка).
10. Цифровой диктант.
-Ребята, я сейчас предложу вашему вниманию игру, которая называется «Да-нет». Слушайте внимательно мои утверждения и думайте: соглашаться с ними или нет.
Если соглашаетесь – поднимаете указательный палец правой руки, а если нет – то концы указательного и большого пальцев левой руки соединяете в форме ноля.
1. Мальчиков звали Петя и Сережа.
2. Мальчиков звали Вовка и Вадик.
3. Шляпа двигалась, потому что была заколдована.
4. Шляпа двигалась, потому что под ней сидел котенок.
11. Работа с текстом.
А сейчас попробуем почитать по ролям отрывок из рассказа. Откроем книгу и зачитаем заключительную часть рассказа. (Автор – Даниил С., Вадик – Женя П., котенок – Лиза К., Вова – Андрей К.)
Они вернулись на кухню, набрали из корзины картошки и стали швырять ее в шляпу» Швыряли, швыряли, наконец Вадик попал. Шляпа как подскочит кверху!

- Мяу! – закричало что-то. Глядь, из-под шляпы высунулся серый хвост, потом лапа, а потом и сам котенок выскочил.
- Васька! – обрадовались ребята.
- Наверно, он сидел на полу, а шляпа на него с комода упала, – догадался Вовка.
Вадик схватил Ваську и давай его обнимать!
- Васька, миленький, как же ты под шляпу попал?
Но Васька ничего не ответил, Он только фыркал и жмурился от света.

12. Рефлексия. Подведение итогов урока.
- Будете рекомендовать книги Н.Н. Носова для чтения своим друзьям?
- Продолжите ли знакомство с героями других рассказов писателя?
Самооценка учащимися своей работы на уроке (смалики).
–А сейчас оцените свою работу на уроке при помощи картинок.
- Молодцы! Спасибо за урок.
Домашнее задание:
нарисуйте дома иллюстрацию к рассказу «Живая шляпа» или к другому, прочитанному вами, рассказу Н.Н. Носова.